培育未來社會的有用之才

培育未來社會的有用之才
（台灣阿福於2010/0819發表於教育論壇）

秉持宗教家精神辦學，從身心靈三方面培養人才，未將來的社會儲備品格、品質與品味「三品」兼備的有品新生力軍，進而追求真善美的人生境界。

一、 品質（真）--身（活力）/開發學生潛能
（一） 教師專業：學術研究、創新教學、專業社群
（二） 師生互動：適性教學、發揮潛質、有教無類、引導啟發、強健體魄
（三） 行政效能：支援服務、簡化流程、走動管理、e化管理
（四） 情境營造：現代化設施、資訊科技、運動設備

二、 品格（善）--心（分享）/服務奉獻精神
（一） 良師典範：身教言教、耳濡目染、亦師亦友、融入課程教學相長
（二） 服務學習：生活教育、服務志工、社區服務、學長姐小老師
（三） 善用境教：潛移默化、潛在教育、有愛無礙、友善校園
（四） 親師合作：親職成長、親師溝通、書香家庭、日行一善

三、 品味（美）--靈（創新）/豐富美學涵養
（一） 音樂陶冶：音樂會、才藝發表、音樂課程、美學鑑賞
（二） 藝術校園：綠化美化、藝術走道
（三） 永續校園：生活環保、綠建築、節能減炭

我們的「教育愛」，永遠「不放棄任何一個孩子」；用「關照能」努力把每個孩子帶上來；結合資源建構「支持網」，以「成就每位學生」為職志。（取材於商週2010.6.28）

我們要活的精彩......不要死的隆重

我們要活的精彩......不要死的隆重



活得窮，死得富？



我有一個荷蘭朋友，有一回到南太平洋渡假，

偶然發現一個小島，島上景色絕佳，但無人開發。

他在島上流連愈久，愈不捨得離開。

一股莫名的衝動從心頭升起，他想把小島買下來，變成自己的世外桃源。
經過一番東奔西跑、東敲西問，這個小島沒有島主，

當地政府也無權把島賣給他。
但 …… 政府可以租給他，價錢由他開，

只要他不獨立建國，愛租多久就租多久，而且可以一次簽長約。

好，拿下小島沒問題，問題是他一個人在島上怎麼生活？
當「魯賓遜」可沒法享受人生，搞不好還會死於非命！
有想法還得有辦法，於是他決定打造一個渡假天堂島。

建了 5 間獨立的精緻小屋，1 間自己住、 4間租給遊客。

遊客來到島上，基本的服務與五星級旅館一樣，

更可以在藍天綠蔭下做 SPA，可以在沙灘上就著夕陽紅霞吃晚餐，

菜色都是白天現抓的龍蝦海鮮……真的彷彿在天堂。

但是享受天堂的價錢呢？
他知道懂得這樣享受人生的客人，不可能像迪士尼的遊客那麼多。

而且來到島上，交通的費用、時間都不少。

所以他把4 個小屋的外觀、內裝都設計得完全不同，屋外的景觀也完全不同，

還有獨立的院落、沙灘、游泳池、裸體日光浴，不怕有任何打擾。
所以4 間屋「不分租」，1天4 間 2,000 美元，等於你可以包下整個島。



小島天堂開張，生意奇佳。
出得起錢的名流貴人趨之若鶩，這種狗仔無處藏身的地方，才能讓人真正的放鬆。

我的朋友不只建立了自己的世外桃源，他靠這小島賺的錢，比他原來的工作還多呢！

有一次，一群台灣朋友經由介紹，要到小島渡假。

因為有朋友關係，他們向荷蘭島主商量，看能不能有點交情折扣？

就是想殺價。

荷蘭人聽了，露出蒙娜麗莎的微笑，說了一句中式的英文：

「 You Chinese, live poor, died rich！」



有沒有一語驚醒夢中人的感覺？

你看我們有多少人就是這樣 「活得窮，死得富」。
發財有道，生活無門。

處處小氣將就，唯一捨得花的錢，就是醫療保健費 ，

想盡千方百計讓自己活得更久，可是活的時候又不好好享受人生。



我說的享受不是大魚大肉、花天酒地， 而是去經歷、體驗世界無限美好，如同電影《一路玩到掛》；



否則每天活得一模一樣，無聊地像白開水，

雖然無害，但實在無趣，活多久也無差。

結果生命結束，反而死得風光講究， 死一趟花的錢，反而是他活一生都花不到的金額。

更麻煩的是身後留下龐大財產，不但沒有造福子孫，

反而財產愈大，留下的火藥庫愈大，是不是遺產變遺禍？

所以，活著的時候要捨得花錢對自己好、對愛人好、

對孩子好、對親人朋友好、對需要幫助的人好 ……



別忘了對荷蘭島主好， 他是上帝派來為你打造人間天堂，不要斤斤計較，跟他殺價。
要活得富、活得樂！ !
==================================================================

要活的精彩，不要死的隆重。



有人會買了豪華的生前契約，高級的靈骨塔，風光明媚的風水寶地， 為著是「等死」嗎？

我在銀髮族的旅遊活動中，常常提醒老人家，要把握人生的最後時刻，



讓自己多一些快樂，增加一些過去沒有的生活，減少不必要的煩惱，

快樂就能長壽，身體就會健康，不是嗎？(網路文章)